La lectura maneja aspectos en los que debemos enfocarnos a la hora de estar trabajando en el nivel inicial, pues nos dice que cada forma de planear es diferente de acuerdo al lugar en el que te encuentres, a las características de los niños y del contexto, pues como nos dice la realidad a veces es muy diferente a los objetivos planteados para cada una de las sesiones a impartir.
Nos dice que la esencia de la educación física es el movimiento, por lo que a veces nos guiamos solo por que el niño este en movimiento y nos olvidamos de toda una amplia gama de posibilidades que tiene este a la hora de realizar cualquier actividad por insignificante que sea, lo cual nos trata de decir que cada aspecto que ocurra es muy relevante para nosotros como docentes, por lo que debemos saber y conocer más nuestra materia.
Sin descartar el aspecto cognitivo, cada alumno tendrá que valorar cada sesión tomando en cuenta el propósito de la misma, pues así se atenderá a la vez ese campo tan olvidado a veces por nosotros los docentes.
domingo, 27 de septiembre de 2009
martes, 8 de septiembre de 2009
Comentario 08/Sep/09
La clase de hoy tuvo especial énfasis en las dificultades y progresos que hemos tenido a lo largo de nuestro camino como estudiantes de Educación Física, por lo que con una serie de preguntas nos dimos una idea de todo lo que hemos aprendido en este tiempo, la clase se torno muy participativa, pues diferiamos en algunos puntos de vista y tratabamos de llegar a una conclusión, lo cual fue dificil pero con el pasar de las intervenciones obtuvimos un panorama amplio acerca de esto.
jueves, 3 de septiembre de 2009
Benemérito instituto normal del estado
“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”
Escuela Normal de Educación Física
Observación y practica docente III
Prof. Rafael González Jiménez
Docente en formación: Joel González Mote
Secuencia didáctica
Transposición didáctica Objeto de saber Objeto a enseñar Objeto de enseñanza
Propósito: Enriquecer el pensamiento matemático en los alumnos de tercer año de preescolar al abordar aspectos de noción numérica y principios de conteo a través de actividades recreativas y juegos reglados, además de fomentar el respeto. Temporalidad
Una clase Grado
3º
Contenidos
metodológicos
Conceptual:
Conoce principios de conteo
Identifique el empleo de los números en su vida cotidiana.
Experimente la abstracción numérica
Conoce partes de su cuerpo.
Procedimental:
Experimente la velocidad de reacción
Estimule su creatividad de movimiento.
Fortalece su noción espacio-temporal
Actitudinal:
Respete las acciones de sus compañeros.
Se involucre en el trabajo grupal.
Participe en clase
Estrategas didáctica
Canto, juego reglado Estilo de enseñanza
Participativo
Resolución de problemas
Que favorezca la creatividad
Material didáctico
Cuerdas, dados, cajas Recursos didácticos
Dado gigante
Vinculación con otras áreas:
Campo formativo #3 Pensamiento Matemático
Clase 1 A) B) C) D) E) F)
Objetivo:
Mejorar la capacidad coordinativa en los alumnos de tercer año de preescolar al experimentar las sensopoercepciones integrando a su ves el desarrollo del pensamiento matemático a través de juegos recreativos y reglados.
Secuencia de actividades:
Canto: “Bob y la fabrica de chocolates”
Hola mi nombre es Bob
Trabajo en una fabrica de chocolates
Mi jefe me dijo estas ocupado y yo le dije que no
Entonces, el me dijo
Aprieta el botón con… (Indicar partes del cuerpo).
Juego: los niños se desplazaran por toda el área, el profesor tendrá un dado el cual lo botara al suelo y el numero que indique en su cara superior será el numero de puntos de apoyo en los que se debe colocar el niño inmediatamente que lo vea.
Juego: “equipos de…” El profesor indicara el número de miembros que deberán reunirse para formar equipos, pero lo indicara diciendo diferentes partes del cuerpo. Ejemplo: -equipos de 8 pies (es decir, 4 personas).
Juego: con las cuerdas que tengan los niños, formaran los números del 0 al 9. O cada niño formará el numero que mas le agrade, y explicara el por qué eligió este numero y en que lugares lo ha visto.
Canción: “chuburi, chuburi”
Es muy fácil puedes hacerlo
Solo tienes que aprenderlo
Me gusta mucho como ninguno
Chuburi chuburi cuac cuac
Alternativa actividad
Juego: “Colección” Se formaran equipos de seis integrantes numerando a cada miembro del 1 al 6, el objetivo de este juego es lograr llevar las cuerdas para saltar colocadas en la caja de cada equipo, hacia el lugar indicado pasando por distintos obstáculos. El profesor tendrá un dado el cual ordenará qué miembro del equipo saldrá. Y cada equipo tendrá un dado el cual lo botará para saber cuantas cuerdas debe llevar este niño.
“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”
Escuela Normal de Educación Física
Observación y practica docente III
Prof. Rafael González Jiménez
Docente en formación: Joel González Mote
Secuencia didáctica
Transposición didáctica Objeto de saber Objeto a enseñar Objeto de enseñanza
Propósito: Enriquecer el pensamiento matemático en los alumnos de tercer año de preescolar al abordar aspectos de noción numérica y principios de conteo a través de actividades recreativas y juegos reglados, además de fomentar el respeto. Temporalidad
Una clase Grado
3º
Contenidos
metodológicos
Conceptual:
Conoce principios de conteo
Identifique el empleo de los números en su vida cotidiana.
Experimente la abstracción numérica
Conoce partes de su cuerpo.
Procedimental:
Experimente la velocidad de reacción
Estimule su creatividad de movimiento.
Fortalece su noción espacio-temporal
Actitudinal:
Respete las acciones de sus compañeros.
Se involucre en el trabajo grupal.
Participe en clase
Estrategas didáctica
Canto, juego reglado Estilo de enseñanza
Participativo
Resolución de problemas
Que favorezca la creatividad
Material didáctico
Cuerdas, dados, cajas Recursos didácticos
Dado gigante
Vinculación con otras áreas:
Campo formativo #3 Pensamiento Matemático
Clase 1 A) B) C) D) E) F)
Objetivo:
Mejorar la capacidad coordinativa en los alumnos de tercer año de preescolar al experimentar las sensopoercepciones integrando a su ves el desarrollo del pensamiento matemático a través de juegos recreativos y reglados.
Secuencia de actividades:
Canto: “Bob y la fabrica de chocolates”
Hola mi nombre es Bob
Trabajo en una fabrica de chocolates
Mi jefe me dijo estas ocupado y yo le dije que no
Entonces, el me dijo
Aprieta el botón con… (Indicar partes del cuerpo).
Juego: los niños se desplazaran por toda el área, el profesor tendrá un dado el cual lo botara al suelo y el numero que indique en su cara superior será el numero de puntos de apoyo en los que se debe colocar el niño inmediatamente que lo vea.
Juego: “equipos de…” El profesor indicara el número de miembros que deberán reunirse para formar equipos, pero lo indicara diciendo diferentes partes del cuerpo. Ejemplo: -equipos de 8 pies (es decir, 4 personas).
Juego: con las cuerdas que tengan los niños, formaran los números del 0 al 9. O cada niño formará el numero que mas le agrade, y explicara el por qué eligió este numero y en que lugares lo ha visto.
Canción: “chuburi, chuburi”
Es muy fácil puedes hacerlo
Solo tienes que aprenderlo
Me gusta mucho como ninguno
Chuburi chuburi cuac cuac
Alternativa actividad
Juego: “Colección” Se formaran equipos de seis integrantes numerando a cada miembro del 1 al 6, el objetivo de este juego es lograr llevar las cuerdas para saltar colocadas en la caja de cada equipo, hacia el lugar indicado pasando por distintos obstáculos. El profesor tendrá un dado el cual ordenará qué miembro del equipo saldrá. Y cada equipo tendrá un dado el cual lo botará para saber cuantas cuerdas debe llevar este niño.
Comentario 01/Sep/09
lA CLASE TUVO COMO FINALIDAD EL PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR, EL CUAL CONSTA DE SEIS EJES TEMATICOS, QUE SON DE GRAN UTILIDAD PARA NOSOTROS PUESTO QUE ESTE SEMESTRE NUESTRAS VISITAS VAN A SER A ESTE NIVEL, Y TENEMOS QUE SABER LAS CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS, ASI COMO LAS NECESIDADES POR LAS QUE PASAN Y LO QUE TENEMOS QUE HACER PARA RESOLVERLOS.
Comentario 02/Sep/09
lA CLASE FUE MUY ENTRETENIDA PUESTO QUE VIMOS LOS EJES TEMATICOS EN RELACION CON MARTA CASTAÑER, POR LO QUE OBTUVIMOS UN PANORAMA MAS EXTENSO ACERCA DE LA MATERIA, Y AUNQUE LAS EXPOSICIONES NO FUERON TAN EFICIENTES, LAS COSAS QUE EXPLICARON FUERON DE GRAN AYUDA PARA NOSOTROS EN NUESTRA AREA.
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